辦學(xué)模式

品牌學(xué)校  

   廣東省惠州理工學(xué)校是一所全日制中等專業(yè)學(xué)校，是國家級重點(diǎn)學(xué)校惠州商校教育集團(tuán)的成員學(xué)校?；葜堇砉W(xué)校以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計與制造、計算機(jī)信息技術(shù)、電子與信息技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、財務(wù)會計、市場營銷、國際商務(wù)秘書等專業(yè)面向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和工藝，各專業(yè)和各技能課程均處于現(xiàn)代職業(yè)的前沿，所培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才為珠三角地區(qū)現(xiàn)代企業(yè)最為緊缺，就業(yè)前景良好?；葜堇砉げ捎谩皩I(yè)+職業(yè)+企業(yè)”的培養(yǎng)訓(xùn)練模式，使學(xué)生真正學(xué)到真技能，掌握真本領(lǐng)。惠州理工有代表現(xiàn)代工藝水平的數(shù)控加工中心和各種數(shù)控機(jī)床，有全市一流的專業(yè)實訓(xùn)中心，惠州理工還是廣東省職業(yè)教育實訓(xùn)中心所在學(xué)校。

新穎、靈活、個性化的辦學(xué)模式

   為貫徹國務(wù)院、教育部有關(guān)大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，讓家庭困難的學(xué)生有機(jī)會接受教育并順利就業(yè)，特別是為農(nóng)村貧困地區(qū)的適齡初中畢業(yè)生解決讀書難和就業(yè)難的問題，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏，我校特開設(shè)“零學(xué)費(fèi)入學(xué)”中專班。該教學(xué)模式的特點(diǎn)是學(xué)生免交學(xué)費(fèi)，三年中學(xué)習(xí)和工作的時間各占一半并交替進(jìn)行，利用半工半讀的形式賺取學(xué)雜費(fèi)并完成學(xué)業(yè)。另外,針對已經(jīng)我校周邊企業(yè)員工想提升自己的需求，開設(shè)多種形式的培訓(xùn)和業(yè)余班，使員工們在更加個性化的時間內(nèi)學(xué)習(xí)和進(jìn)修。

   我校從2006年秋開始正式對外招生，在開辦初期，我校根據(jù)自身的實際情況，積極貫徹國務(wù)院、教育部的有關(guān)方針政策，大力推行“零學(xué)費(fèi)入學(xué)”半工半讀教育教學(xué)模式，憑借該模式來迅速擴(kuò)大我校辦學(xué)規(guī)模，進(jìn)而探索和開拓一條科學(xué)的、有特色的半工半讀模式道路。2006年9月份，在校舍非常緊張的情況下，全校共招收了96個半工半讀的學(xué)生，根據(jù)教學(xué)計劃的安排，在上課9周后安排到廠進(jìn)行工作實訓(xùn)13周于返校學(xué)習(xí)，達(dá)到了滿意的效果。由于這一成功的實踐，今年3月，我們又招收70個半工半讀學(xué)生，目前同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)良好。最近，某中學(xué)張校長來我校看望來自該中學(xué)的30位新生，與同學(xué)們進(jìn)行了接觸和交流，在看到同學(xué)們可喜的變化之后感慨地說：“我們教了他們9年，還不如你們教兩周”。

   我校秉承“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、質(zhì)量為本、強(qiáng)化技能操作”的辦學(xué)方針，堅持以“育人”為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，重點(diǎn)著手制定相配套的各種半工半讀的管理制度、工作指南和配套的教學(xué)計劃；以“雙師型”師資隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷完善辦學(xué)條件和基礎(chǔ)；構(gòu)建了和諧、積極和有特色的校園文化氛圍；充分發(fā)揮我校地理位置的優(yōu)越條件，建立和拓展以周邊工業(yè)區(qū)為主體，學(xué)校鄰近工廠為主要合作伙伴的適合半工半讀實習(xí)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，如高銘電子廠、誠信電子廠、海格電器有限公司等等。我校從2006年的兩個半工半讀班發(fā)展到今年春季的三個班，半工半讀學(xué)生人數(shù)增長了66.67%，學(xué)生流失率僅為5.33%，發(fā)展形勢非常好。

   與此同時，我校06級學(xué)生到誠信電子廠參加工學(xué)結(jié)合、勤工儉學(xué)期間得到該企業(yè)的表揚(yáng)和肯定，我校兩名學(xué)生獲得企業(yè)“優(yōu)秀員工”稱號。通過工學(xué)結(jié)合，學(xué)生們理解了“學(xué)習(xí)”是為“工作”打基礎(chǔ)，“工作”是為“學(xué)習(xí)”提供保障，理解了社會對人才標(biāo)準(zhǔn)的要求，他們賺取的每一分錢，都要付出艱辛的勞動，經(jīng)歷了從“學(xué)校人”到“社會人”，從“學(xué)生到員工，從員工到學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，對吃苦、忍耐、紀(jì)律和責(zé)任有深刻的理解，也體會到了父母的錢財來之不易，更懂得奮斗的重要以及感恩和報恩的必要。學(xué)生家長深深感受到子弟在校的變化和進(jìn)步。學(xué)生返校后不但不會人心渙散，反而是更加珍惜在校學(xué)習(xí)的每一分每一刻。