轉(zhuǎn)載|惠州日?qǐng)?bào)發(fā)布惠州理工學(xué)校：以美育為切入點(diǎn) 勾勒浸潤(rùn)式德育路徑
惠州理工學(xué)校：以美育為切入點(diǎn) 勾勒浸潤(rùn)式德育路徑
2024年05月13日 星期一
校服，是學(xué)生“行走的身份符號(hào)”，也是校園文化的流動(dòng)載體，更是對(duì)學(xué)校育人理念的深刻詮釋。伴隨一場(chǎng)賽事的開啟，這簡(jiǎn)單的一身校服，被賦予了更多的內(nèi)涵。
由惠州理工學(xué)校主辦的“穿悅青春·最美校服”首屆“理工杯”校服設(shè)計(jì)大賽，自面向社會(huì)舉辦以來(lái)，引起了廣泛的關(guān)注和參與。大賽鼓勵(lì)參賽者挖掘校服的文化內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)下審美與校園生活實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出既能體現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌，又能滿足學(xué)生個(gè)性化需求的新一代校服。
美育，是最基礎(chǔ)的人生觀教育。一直以來(lái)，惠州理工學(xué)校在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷拓展美育的實(shí)施路徑，以美育促德育，以藝術(shù)化人心，培育德、藝、技“三馨”的中職人才。
以美養(yǎng)德
以“沉浸式”藝術(shù)陶冶高尚情操
“窗臺(tái)擺放綠植會(huì)更漂亮?！薄傲鑱y不是美，多余的物品可以斷舍離?！薄斑@個(gè)罐子可以循環(huán)利用做成筆筒，既美觀又大方?！苯眨葜堇砉W(xué)校結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)·勞動(dòng)美”主題舉辦學(xué)生宿舍美化評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生們紛紛開始了宿舍“扮靚”規(guī)劃。大家腦洞大開，在營(yíng)造“美”的宿舍環(huán)境的同時(shí)，尊重教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高參與度，展現(xiàn)學(xué)生的自信和風(fēng)采。
聚焦美育促成長(zhǎng)，構(gòu)建育人新途徑。著眼于美育教育的育人功能，惠州理工學(xué)校充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，不斷優(yōu)化課程體系，搭建美育平臺(tái)。美術(shù)鑒賞課、經(jīng)典文學(xué)品讀、文藝創(chuàng)作課……惠州理工學(xué)校將美育融入日常教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化地彰顯育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造美育活力的功能。
美育同樣體現(xiàn)在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中。校服設(shè)計(jì)大賽、文藝晚會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)……通過(guò)開展一系列校園文化活動(dòng)，以美育人、以美化人，將淬煉品行、發(fā)現(xiàn)美好、動(dòng)手探索等美育理念深植學(xué)生心靈。
走在惠州理工學(xué)校的校園里，仿佛游走在一座美術(shù)館中。墻體繪畫、創(chuàng)意素描、立體作品裝點(diǎn)在校園的各個(gè)角落，三立樓、游藝樓……每一棟教學(xué)樓都引經(jīng)據(jù)典而命名，在特色文化和藝術(shù)元素的點(diǎn)綴下，這所校園風(fēng)格簡(jiǎn)約而不失內(nèi)涵，更讓人驚嘆師生的審美和創(chuàng)作能力。
這是一所走進(jìn)來(lái)就讓人心生美感的學(xué)校。在學(xué)?？磥?lái)，每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，學(xué)校的任務(wù)是以美的成長(zhǎng)環(huán)境滋養(yǎng)孩子美的心靈，塑造人格，讓學(xué)生在“沉浸式”藝術(shù)體驗(yàn)中陶冶情操，感受真善美，識(shí)別假惡丑，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去感悟寓意更深的美。
以德載美
在德育中灌輸正確審美崇美理念
“作為中職學(xué)生，我們應(yīng)該拒絕躺平，做到眼中有光、心中有夢(mèng)、腳下有路?！睂W(xué)校理事長(zhǎng)、校長(zhǎng)劉鴻君作為班級(jí)導(dǎo)師，在掛任的2311班上了一堂別開生面的思想政治課。
今年3月，惠州理工學(xué)校啟動(dòng)了“全員育人”之干部結(jié)對(duì)共創(chuàng)文明校園活動(dòng)，通過(guò)干部結(jié)對(duì)、掛任班級(jí)導(dǎo)師的方式，開展“全員育人”活動(dòng)。作為導(dǎo)師，劉鴻君校長(zhǎng)掛任的班級(jí)是高考班。他專注于孩子的升學(xué)規(guī)劃，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更注重關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，重視德育工作。針對(duì)班上每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)和家庭情況，他積極通過(guò)“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的方式去為他們化解內(nèi)心的沖突，擺脫內(nèi)耗，專心備戰(zhàn)職教高考。
美育的浸潤(rùn)，無(wú)疑是行之有效的路徑之一。一直以來(lái)，以藝術(shù)教育為重要特色的惠州理工學(xué)校注重在德育工作中培養(yǎng)學(xué)生審美能力。在德育課程、德育實(shí)踐活動(dòng)中，適當(dāng)引入美育元素，全面提升學(xué)生文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神文化生活，讓學(xué)生身心更加愉悅、活力更加彰顯、人格更加健全。
不少到惠州理工學(xué)校的來(lái)賓反饋：這里的老師身上有一種獨(dú)特的氣質(zhì)——自信大方、和善可親，讓人覺(jué)得非常舒服。老師們除了必要得體的外在言行，還具有道德層面的“精神顏值”。他們發(fā)揮教師職業(yè)的美育功能，抓好教師源頭培養(yǎng)，塑造教師人格魅力，涵養(yǎng)美育情懷，以提升全員美育意識(shí)和美育素養(yǎng)。
說(shuō)起教師，不得不提班主任?；葜堇砉W(xué)校歷來(lái)重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校有班主任“六個(gè)一”工作制度，即：每天與學(xué)生溝通一次；每天到班級(jí)巡查一次；每天到班級(jí)宿舍走訪一次；每周召開一次主題班會(huì)；每月舉辦一次主題活動(dòng)；每學(xué)期與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次。在具體工作中，學(xué)校抓好美育課程建設(shè)，加強(qiáng)美育在日常教學(xué)活動(dòng)中的滲透與融合，讓學(xué)生在接受道德教育的同時(shí)，于無(wú)聲處形成正確的審美觀念和價(jià)值取向。通過(guò)德育的說(shuō)理教育、榜樣示范、實(shí)踐教育，給予美育思想指導(dǎo)，保證學(xué)生在正確的思想文化熏陶下，樹立正確的人生觀，最終形成育人要素融通整合、育人資源互補(bǔ)共融、育人環(huán)節(jié)良性互動(dòng)的科學(xué)發(fā)展育人格局。
德美共融
多維推動(dòng)全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
“從小到大我都愛(ài)美，美的衣服、美的裝扮、美的體態(tài)，也選擇了與美學(xué)相關(guān)的設(shè)計(jì)專業(yè)。但在學(xué)校參加了很多美育活動(dòng)后，我才懂得原來(lái)自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)是如此淺薄。有些美其實(shí)是看不見(jiàn)、摸不著的，比如愛(ài)國(guó)之美、奮斗之美、奉獻(xiàn)之美，或者是節(jié)約之美、誠(chéng)信之美、環(huán)保之美?！痹撔Ｆ矫嬖O(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生林婷（化名）說(shuō)。
“美育，是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)殿堂的重要路徑。它不僅僅關(guān)乎音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式的教授，更在于培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。美的內(nèi)涵是多樣化的，而我這里所說(shuō)的美，更多的是指思想道德層面?！被葜堇砉W(xué)校德育工作負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校依托教育教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的相融合，充分挖掘各學(xué)科所蘊(yùn)含的豐富美育資源，有機(jī)整合相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容，推進(jìn)課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)和校園文化建設(shè)的深度融合，形成協(xié)同育人新格局。同時(shí)，圍繞課程目標(biāo)，精選教學(xué)素材，豐富教學(xué)資源，加強(qiáng)中職教育中美育教材一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)主線貫穿、循序漸進(jìn)。
以美鑄魂，以德樹人。在“德美育”體系的構(gòu)建下，惠州理工學(xué)校緊扣立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步將美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合，與各學(xué)科教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓“五育”并舉碰撞出育人的火花，達(dá)到學(xué)思結(jié)合、思行合一，助力學(xué)生正確養(yǎng)成“三觀”。
“正如一件不起眼的校服，可以呈現(xiàn)出青春之美、奮斗之美，也可以呈現(xiàn)出文化之美、時(shí)代之美?！眲Ⅷ櫨ｉL(zhǎng)說(shuō)，“學(xué)校一直在促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。未來(lái)，希望這里的學(xué)生都以身穿惠州理工學(xué)校的校服為驕傲，也希望他們踏入社會(huì)后以母校為榮?！?/span>
文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者李春鳳 通訊員古觀連
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1.請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)“惠州市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校”，及時(shí)了解大賽動(dòng)態(tài)及相關(guān)要求。
2.以電子稿形式投稿。進(jìn)入“惠州市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校”微信公眾號(hào)下載大賽報(bào)名表——首屆“理工杯”校服設(shè)計(jì)大賽報(bào)名表，填好后連同參賽作品效果圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明、參賽作品簡(jiǎn)介等以壓縮文件格式打包發(fā)至大賽官方郵箱xfds1@hzlg2024.com、xfds2@hzlg2024.com（同時(shí)發(fā)2個(gè)郵箱），請(qǐng)務(wù)必在郵件標(biāo)題注明“參賽單位/姓名+作品名稱”。發(fā)送成功后，請(qǐng)以電話或短信形式告知曾老師，聯(lián)系電話：15807531271。
3.如以實(shí)物投稿或郵寄作品成衣，請(qǐng)寄：516000，廣東省惠州市惠城區(qū)橫瀝鎮(zhèn)惠州理工學(xué)校夏老師，聯(lián)系電話：13413136098。
4.大賽投稿截止時(shí)間：2024年5月22日18時(shí)。
